大學生心理學試題及答案 - 下載本文

答案:是人腦對識記過的事物不能再認和回憶或錯誤地再認和回憶。

短時記憶 答案:短時記憶也稱工作記憶,是信息加工系統的核心。其信息主要以聲音代碼的形式儲存,儲存的容量有一定的限度,保持的時間也是有限的

長時記憶

答案:長時記憶是信息經過充分的加工以后,在頭腦中保持很長時間的記憶。

遺忘曲線 [答案]

艾賓浩斯發現,遺忘在學習之后立即開始,最初遺忘速度很快,以后逐漸緩慢。他認為\保持和遺忘是時間的函數\,并根據他的實驗結果繪成描述遺忘進程的曲線,即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。

記憶

記憶是人腦對過去經歷過的事物的反映。

在學習地理時,如果讓學生只靠閱讀課文和利用現成的地圖來識記山脈、河流、島嶼等名稱,他們往往是難以記住的。如果讓他們獨立地繪制地圖或制作地理模型,他們就會相當容易地記住這些名稱。請用心理學原理解釋這種現象。 [答案]

活動的性質和任務會影響識記的效果,凡是識記材料成為活動的直接對象,識記效果就會大為提高。

試述短時記憶與感覺記憶、長時記憶的區別及聯系?

答案:區別:存儲的時間,編碼的方式,容量;聯系:是一個完整的系統,感覺記憶中的信息在經過注意過進入短時記憶,短時記憶中的信息經過加工進入長時記憶,在提取信息時是把長時記憶中的信息提取出來放在適時記憶這個平臺上進行處理。

如何運用記憶規律促進知識的保持?

答案:(1)深度加工材料;(2)有效運用記憶術;(3)進行組塊化編碼;(4)適當過度學習(學習的熟練程度達到150%時,記憶效果最好);(5)合理進行復習 (6)及時復習;分散復習;反復閱讀結合嘗試背誦。

記憶過程的基本環節是什么? [答案]

記憶的基本過程是感覺記憶,短時記憶,長時記憶。只有經過注意的信息才能從感覺記憶進入短時記憶,只有經過深層加工的信息才能從短時記憶進入長時記憶。

論述遺忘規律與增進記憶的方法 答案]

(1)遺忘的規律:先快后慢。 (2)增進記憶的方法:

1)及時復習、合理分配復習時間、復習方式多樣化、多感官參與。

2)直觀形象法、圖表法、諧音記憶法、歸類比較法、聯想法、歌訣法等。

論述人類的記憶系統。 [答案]

(1)記憶的三級加工模型認為外界信息進入記憶系統后,經歷了感覺記憶、短時記憶和長時記憶三個階段。

(2)感覺記憶:外界信息首先經過感覺器官進入感覺記憶,信息按照感覺輸入的原樣在這里登記下來。在感覺記憶中信息保持的時間很短,容量較大。

(3)短時記憶:指記憶信息保持的時間在一分鐘以內的記憶。它接受來自感覺記憶中的信息,并從長時記憶中提取信息。容量有限,大體上是7±2個組塊。 (4)長時記憶:存儲時間在一分鐘心上的記憶。容量巨大。

試述如何運用遺忘規律合理地組織復習? [答案]

復習是增強記憶,克服健忘的有效途徑。通過復習,不僅能強化記憶的痕跡,鞏固對知識的保持,而且會進一步加深對知識的理解,收到“溫故而知新”的效果。復習的效果取決于合理地組織復習,以下是合理組織復習的一些主要條件。

(1)要及時復習。遺忘規律表明,遺忘進程是先快后慢。因此對于新識記的材料,必須“趁熱打鐵”及時進行復習。另外,識記剛過復習要密,以后復習可安排得疏些。

(2)要過度學習。心理學研究表明,過度學習可使材料保持得更好。150%的過度學習最為經濟合理。

3)合理選擇集中復習和分散復習。方法的有效性取決于學習者及學習材料的具體條件。 (4)排除前攝抑制和倒攝抑制的干擾。

(5)復習的方式,方法要多樣化。單調的復習方法,容易使人產生疲勞和厭倦情緒,會降低復習的效果。

(6)要動員多種感官參加,各種感官參與的記憶比單一感官記憶效果強得多

試述遺忘的原因及其影響因素。 [答案]

答案要點:遺忘的原因的兩種解釋:(1)消退說:記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱以至最后消退的結果。(2)干擾說:遺忘是由于學習和回憶時受到了其它刺激的干擾。 影響因素:不能回憶主要是缺少提取信息的線索。一個線索對提取的有效性主要依賴于以下因素(條件):(1)與編碼信息聯系的緊密程度。(2)情境和狀態的依存性。(3)情緒的作用。

試述遺忘的原因及其影響因素。 [答案]

答案要點:遺忘的原因的兩種解釋:(1)消退說:記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱以至最后消退的結果。(2)干擾說:遺忘是由于學習和回憶時受到了其它刺激的干擾。 影響因素:不能回憶主要是缺少提取信息的線索。一個線索對提取的有效性主要依賴于以下因素(條件):(1)與編碼信息聯系的緊密程度。(2)情境和狀態的依存性。(3)情緒的作用。

簡要回答能力和知識的關系?

答案:能力是指從頭順利地完成某種活動所必須具備的個性心理特征。

能力和知識既有區別,又有密切聯系。區別在于:第一,它們發球不同的范疇。第二,知識的掌握和能力的發展不是同步的,能力的發展比知識的獲得要慢得多,而且不是永遠隨知識面的增加而成正比地發展。

聯系在于:一方面能力是在掌握知識過程中形成和發展的。另一方面,掌握知識又以一定的能力為前提,能力是掌握知識的內在條件和可能性性。

根據遺忘規律,如何科學組織復習? [答案]

(1)復習要及時。遺忘最嚴重的時刻是在識記后的最初時間里,所以及時復習非常重要,可使即將消失的記憶痕跡重新強化,變得清晰,使學到的知識不斷納入知識系統之中。{2}復習方式單調既容易感到乏味,又容易產生厭倦、疲勞。而多樣化的復習,則可使人感到新穎,促使各方面有機地聯系起來,提高記憶的效果。要善于從不同的角度,用不同的分析方法來理解復述同一內容,要盡可能地動員多種感官的參與。{3}合理安排和分配復習時間。這主要是指一般情況下,采用分散復習{將復習分成若干次,相互之間有一定的時間間隔},其效果將優于接集中復習{在一段時間內集中、連續地重復復習以學的材料}。{4}復習內容系統化。

根據記憶過程的諸環節,談談如何促進增進記憶的效果。

[答案]

當外界刺激輸入之后,其能量首先被轉換成各種感覺信息,以后這些感覺信息經過組織,獲得一定的意義,成為被識別的某種模式。研究表明,感覺記憶中只有能夠引起個體注意、并被及時識別的信息才有機會進入短時記憶。 復述是短時記憶信息存儲的有效方法,它可以防止短時記憶中的信息受到無關刺激的干擾而發生遺忘。

長時記憶過程中,首先,組織有效的復習;其次,利用外部記憶手段;最后,注意腦的健康和用腦衛生。

。復述策略

[答案]

是指運用言語重復所需要保持的學習材料或是在選擇的基礎上保留部分重復的內容

第七章 思維

大腦左半球主要負責語言、閱讀、書寫、邏輯推理等抽象活動。( ) [答案]對

定勢對問題解決只具有消極的作用。( ) [答案]錯

早上起來,推開窗子發現地面全都濕了,你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的( )特

性。

[答案]間接

根據思維活動及其結果的( )可以將思維分為常規思維、創造思維。 [答案]新穎性

表象既有( ),又有( ),在人的認識過程中占有重要地位,常被人們看作知覺與思維相聯系的橋梁。 [答案]直觀性 概括性

想象是個體對已有( )進行加工,產生( )的過程。 [答案]表象 新形象

有意想象有兩種形式,即( )和( )。 [答案]再造想象 創造想象

根據想象上否具有目的性,可以將想象分為( )和( )。 [答案]有意想象 無意想象

表象是( )的一種特殊形式,是大腦以( )的心理形式表現客觀事物的過程。

[答案]表征 形象性

根據皮亞杰的思維發展階段論,小學生處于思維發展的哪個階段( )

A、感知-動作階段 B、前運算階段 C、具體運算階段 D、形式運算階段 [答案]C

思維具有哪些特征( )

A、概括性 B、恒常性 C、穩定性 D、間接性 105.三元智力理論是由心理學家( )提出的。

A、斯皮爾曼 B、斯騰伯格 C、阜南 D、推孟 [答案]B

106.智力結構的二因素論是由心理學家( )提出的。 A、推孟 B、斯皮爾曼 C、瑟斯頓 D、卡特爾 [答案]B

40.根據在解決問題時,思維活動的方向和思維的成果的特點,可將思維分為( )與( )。( )

A、動作思維 形象思維 B、輻合思維 散思維 C、常規思維 創造思維 D、形象思維 抽象思維 [答案]B

人們沿著不同的方向思考,探索問題答案的思維是()

A、 發散思維 B、輻合思維 C、再造思維 D、創造思維 [答案]A

影響問題解決的因素有( )

A、遷移的作用 B、原型啟發 C、定勢的作用 D、情結與動機 [答案]ABCD

一種與生活愿望相結合并指向未來的想象叫() A、表象 B、聯想 C、做夢 D、幻想 [答案]D

學生解題能夠“一題多解”,說明他的()能力強

A、再現思維 B、求同思維 C、輻合思維 D、發散思維 [答案]D

思維的認知加工方式有哪些? [答案]

(1)分析與綜合。分析與綜合是思維活動最基本的認知加工方式,其他的思維加工方式都是由分析與綜合派生出來的。分析就是將事物的心理表征進行分解,以把握事物的基本結構要素、屬性和特征。綜合是與分析相反的認知加工方式,是將事物的結構要素或個別的屬性、特征聯合成一個整體。

(2)比較。比較就是將各種事物的心理表征進行對比,以確定它們之間的相異或相同的關系。通過比較,人們才能發現事物之間的相同點或不同點。

(3)抽象與概括。抽象與概括是更高級的分析與綜合活動。抽象就是將事物的本質屬性抽取出來,舍棄事物的非本質屬性。概括是在抽象的基礎上進行的,是將抽取出來的本質屬性綜合起來,并推廣到同類事物中去。

動機: [答案]

推動個體從事某種活動的內存原因

簡述影響問題解決的因素。 [答案]

(1)能否對問題進行適宜的表征 (2)遷移的作用 (3)原型啟發 (4)定勢的作用 (5)情結與動機 原型 [答案]

原型就是指對問題解決有啟發作用的事物。原型之所以具有啟發作用,就是因為它與人們面臨的問題有某種相似性。人們可以將原型的某些特點,類推到所遇到的問題上,從而導致問題的解決。 創造想象 [答案]

創造想象是不根據現成的描述,而大腦中獨立地產生新形象的過程。創造想象是一切創造性活動的重要組成部分?茖W家的科學發明、建筑師的建筑設計、畫家的精美構思,都包含了創造想象的成份。

再造想象 [答案]

再造想象是根據現成的描述,在大腦中產生新形象的過程。例如,建筑工人看到建筑圖紙,就能在大腦中產生建筑物的形象。再造想象在人們的生活、工作、學習中有著重要意義,它使人們能夠擺脫時間和空間的限制,更廣泛、更深入地認識客觀世界。 想象 [答案]

想象是個體對已有表象進行加工,產生新形象的過程。我們在看小說時,頭腦中會出現各種





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